国考报名入口 地方站:
您的当前位置:广东公务员考试网 >> 时政要闻 >> 每日练习

2025年广东省公务员考试行测题库优选999题(595-597)

发布:2024-10-14 字号: | | 我要提问我要提问
\手机端行测直接刷题
\
\行测选词填空优选题 1-3

\
  公共科目笔试包括《行政职业能力测验》和《申论》两科本次考试不指定复习用书,公共科目需要复习教材的考生可参考2025年广东公务员考试用书点击订购复习面试备考可结合广东公务员考试面试系统课程学习。

\广东公务员考试行测练习


  接下来开始练习!

  1.在电报发明之前,人类比较有效的通信手段不外乎驿传、信鸽传递、烽火这么几种。古代驿马传信的最高速度为一昼夜300里,按今天的换算公式,可知速度为6.25公里/小时。优良的信鸽在正常的情况下,每天最多飞行800公里。烽火传递最快时一昼夜可达7000余里。可无奈它只能传递的信息量实在太少。明朝时中国边防军发明了悬灯、举旗与放炮相结合的报警方法,已经算是相当先进的,可是它也不过能告诉人们你敌人从哪边打来、敌人约莫有几百或者几千而已。
  这段文字意在强调(    )。
  A.电报发明以前人类有效的通信手段种类
  B.电报发明以前古老信息传递方式的不足
  C.电报发明以前世界上最先进的通信技术
  D.明朝时中国人就意识到信息量的重要性

  2.数字出版发展靠的是技术的进步。随着印刷业的技术革新,快速印刷的成本也将逐步降低,这让按需印刷的成本变得普遍可以接受。在未来,决定一本书是否做成纸质书的是读者,而不是出版商。这个模式消除了传统出版业最为头疼的问题:库存。未来出版的核心是,占据内容,进行版权分销。版权衍生价值将成为出版营收的核心。传统出版中的印刷、发行、销售环节将被新的模式取代。在这个未来图景中,传统出版并非被取代了,而是融入了新的出版商业模式,在其中继续发挥重要作用。传统出版与数字出版融合之时,内容会成为整个产业链的核心,而电商、电信运营商等渠道商的地位会逐步下降。
  对文段理解不正确的一项是(    )。
  A.印刷成本的降低得益于印刷技术的不断革新
  B.图书的存储问题长时期困扰着传统出版业,随着数字出版的发展这个问题将被解决
  C.未来出版将是传统出版发展的必然趋势,二者最终将会融为一体
  D.数字出版与传统出版的逐渐结合,会使电商、电信运营商等渠道商的地位降低

  3.应试教育环境下的老师,常把注意力集中到有发展前途的好学生身上,而忽略了“差学生”的心理指导。1968年,美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验:他从18个班中随意选择20%的学生,之后他告诉老师,名单上的这些学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试结果表明:名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结论是:那张随意提出的名单给了老师一定影响,老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。
  这段话支持的主要观点是(    )。
  A.“差生”不一定比一般学生基础差
  B.通过努力,“差生”也能追上学习好的学生
  C.教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因
  D. 罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定启示
 
 

  广东公务员考试参考与解析

 
  1.答案:B
 
  解析:据提问知此题属于隐含主旨题。
 
  文段采用总分结构,文段叙述了驿传、信鸽传递、风火、以及多种方法相结构报警四种方法,通过比较说明这些方法的共同点:速度慢,且传递的信息量有限,即电报发明以前古老信息传递方式的不足,B正确。A项错误,如果只介绍通信手段,就不会点出不足;C项说法没有根据,D项并非全文核心意思。故正确答案为B。
 

 
  2.答案:C
 
  解析:A项由第一二句话可以推出;B项由第三四句话可以推出;D项由文段末句可以推出。由“传统出版中的印刷、发行、销售环节将被新的模式取代。在这个未来图景中,传统出版并非被取代了,而是融入了新的出版商业模式,在其中继续发挥重要作用”可知,C项说法错误。
 

 
  3.答案:C
 
  解析:文段为总分结构,首句提出核心观点,“应试教育环境下的老师,常把注意力集中到有发展前途的好学生身上,而忽略了“差学生”的心理指导”。下文通过美国心理学家罗森塔尔的试验证明教师平时教学中对学生鼓励和指导的重要性。整个文段强调的重点为老师的作用,因此,答案为C。
 
\刷题不过瘾,想咨询其他?扫码回复“咨询老师”

\
\
 
\
扫码关注回复“咨询老师”

点击分享此信息:
没有了   |   下一篇 »
相关文章相关文章
RSS Tags
返回网页顶部
CopyRight 2024 http://www.gdgkw.org.cn/ All Rights Reserved 苏ICP备15022290号-38
(任何引用或转载本站内容及样式须注明版权)XML